在元宇宙中上大學的五項挑戰(下)

越來越多的大學正在成為“metaversities”,將他們的實體校園帶入一個虛擬的線上世界

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2. 數據隱私、保障和安全問題

開發元宇宙技術的公司的商業模式依賴於收集用戶的詳細個人數據,例如,想要使用 Meta 的 Oculus Quest 2 虛擬實境頭戴式裝置的人必須擁有 Facebook 帳戶。

頭戴式裝置可以收集高度個人化和敏感的數據,例如位置、學生的身體特徵和動作以及錄音,Meta並未承諾將這些數據保密或限制廣告商可能對其進行的了解。

Meta 還在開發一款名為Project Cambria的高端虛擬實境頭戴式裝置,具有更高級的功能,設備中的傳感器將讓虛擬化身保持目光接觸,並做出反映用戶眼球接觸和臉部表情,這些數據訊息可以幫助廣告商衡量用戶的注意力,並針對他們進行個性化廣告。

如果教授和學生知道他們的一舉一動、說話甚至臉部表情都被大學和一家大型科技公司監視,他們可能無法自由地參與課堂討論。

虛擬環境及其設備還可以收集廣泛的用戶數據,例如身體運動、心率、瞳孔大小、睜眼甚至情緒信號。

元宇宙中的網絡攻擊甚至可能造成人身傷害,Metaverse 界面直接向用戶的感官提供輸入,因此它們有效地欺騙用戶的大腦,使其相信用戶處於不同的環境中,攻擊虛擬實境系統的人可以影響融入式用戶的活動,甚至誘導他們移動到危險的位置,例如樓梯頂部。

元宇宙還可以讓學生接觸到不適當的內容,例如,Roblox 推出Roblox Education,將 3D、互動式、虛擬環境帶入實體和線上教室,Roblox 表示,它有強大的保護措施來確保每個人的安全,但沒有任何保護措施是完美的,而且它的元宇宙涉及用戶生成的內容和聊天功能,可能會被掠奪者或發布色情或其他非法材料的人滲透。

3. 農村缺乏先進基礎設施

許多元宇宙應用程式(例如3D 視頻)是寬頻密集型的,它們需要高速數據網絡來處理跨虛擬和實際空間的感應器和用戶之間流動的所有訊息。

許多用戶,尤其是農村地區的用戶,缺乏支持高質量虛擬世界內容流式傳輸的基礎設施,例如,居住在美國城市地區的人口中有 97% 可以使用高速連接,而農村地區和部落地區的這一比例分別為 65% 和 60%。

4. 適應新環境的挑戰

建立和啟動元大學需要對學校的教學方法進行重大改變,例如,元宇宙學生不僅是內容的接受者,而且是虛擬實境遊戲和其他活動的積極參與者。

融入式遊戲學習和虛擬實境等先進技術與人工智慧相結合,可以創造個性化的學習體驗,這些體驗不是即時的,但仍然可以透過元宇宙體驗,根據學生的能力和興趣定制學習內容和速度的自動系統可以使元宇宙中的學習結構更少,規則更少。

這些差異需要對評估和監控過程進行重大修改,例如測驗和測試,多項選擇題等傳統測量方法不適用於評估元宇宙提供的個性化和非結構化學習體驗。

5. 放大偏見

性別、種族和意識形態偏見在歷史、科學和其他學科的教科書中很常見,這會影響學生對某些事件和主題的理解,在某些情況下,這些偏見阻礙正義和其他目標的實現,例如性別平等。

偏見的影響在富媒體環境中可能更加強大,電影比教科書更能塑造學生的觀點,元宇宙內容有可能更具影響力。

為了最大限度地利用元宇宙對教學和學習的好處,大學及其學生將不得不努力保護用戶的隱私、培訓教師和國家對頻寬網絡的投資水平。

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